走進(jìn)北京軍區(qū)某汽車技工訓(xùn)練大隊(duì)各學(xué)兵隊(duì),墻上懸掛的一份份“學(xué)兵培養(yǎng)路線圖”引人注目。這是該大隊(duì)扎實(shí)開展“三幫一帶”活動(dòng)為每名學(xué)兵量身訂制的幫帶目標(biāo)和措施,具體負(fù)責(zé)人、幫帶的內(nèi)容及達(dá)到的目標(biāo)都一目了然。
幫帶效果如何?學(xué)兵的畢業(yè)成績(jī)給出了回答:優(yōu)秀率達(dá)到93.5%,全部通過國(guó)家承認(rèn)的初級(jí)專業(yè)技能鑒定,其中四分之一達(dá)到中級(jí)專業(yè)技術(shù)水平。
打開該大隊(duì)政工網(wǎng)“三幫一帶”專題網(wǎng)頁,3個(gè)學(xué)兵隊(duì)的常態(tài)“幫帶編組”網(wǎng)絡(luò)清晰在列。
“編組網(wǎng)絡(luò)看似簡(jiǎn)單,里面有不少門道呢。”該大隊(duì)政治處干事肖鵬告訴記者:剛開始,各學(xué)兵隊(duì)都是按照班長(zhǎng)助教搭配學(xué)兵、老兵搭配新兵的方法簡(jiǎn)單劃分小組。運(yùn)行一段時(shí)間之后卻發(fā)現(xiàn):組員之間由于脾氣性格、能力專長(zhǎng)、興趣愛好各有不同,說不到一起、干不到一起的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,幫帶作用發(fā)揮不明顯。
對(duì)此,該大隊(duì)在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上,采取組織指定和官兵個(gè)人意愿相結(jié)合的辦法,充分考慮每個(gè)學(xué)兵的個(gè)人基本情況,對(duì)原來的幫帶小組進(jìn)行了調(diào)整,并堅(jiān)持跟蹤指導(dǎo)問效,建立完善了質(zhì)量監(jiān)督長(zhǎng)效機(jī)制。
學(xué)兵三隊(duì)九班的小孫是名大學(xué)生士兵,理論課程拔尖,軍事素質(zhì)卻差一些;同班的小靳曾在部隊(duì)被評(píng)為軍事訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人,就是理論學(xué)習(xí)總“墊底”。在重新編組時(shí),考慮到兩人平時(shí)關(guān)系很要好,且特長(zhǎng)互補(bǔ),大隊(duì)特意將兩人調(diào)整到一個(gè)幫帶小組,讓兩人“互幫互學(xué)”。教室里,小孫一遍一遍給小靳解疑釋惑;訓(xùn)練場(chǎng)上,小靳帶著小孫一招一式學(xué)。畢業(yè)時(shí),兩人雙雙被評(píng)上了訓(xùn)練標(biāo)兵。
作為一個(gè)培養(yǎng)車輛維修技術(shù)人才的教學(xué)單位,教學(xué)一線骨干隊(duì)伍的能力素質(zhì)強(qiáng)弱直接決定了學(xué)兵培訓(xùn)質(zhì)量的高低。該大隊(duì)始終堅(jiān)持把“三幫一帶”貫穿教學(xué)訓(xùn)練全程,促進(jìn)了教學(xué)骨干能力的提升。
士官助教孫曉樸曾是一名在大隊(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)兵,由于成績(jī)優(yōu)異留隊(duì)。然而第一次走上講臺(tái),原本信心滿滿的小孫卻發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)盲點(diǎn),好不容易一堂課講下來,自己累得滿頭大汗,下面的學(xué)兵卻是聽得云里霧里。小孫主動(dòng)找到有著近30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)講師李偉石,“拜”他為師。李教員欣然與小孫結(jié)成幫帶對(duì)子,一個(gè)耐心幫教,一個(gè)虛心求教,使小孫的業(yè)務(wù)能力得到很大提高。今年接裝工作中,小孫一個(gè)人就完成了20余臺(tái)車輛的維修檢測(cè)。
(來源:解放軍報(bào))