走進(jìn)北京軍區(qū)某汽車技工訓(xùn)練大隊(duì)各學(xué)兵隊(duì)，墻上懸掛的一份份“學(xué)兵培養(yǎng)路線圖”引人注目。這是該大隊(duì)扎實(shí)開展“三幫一帶”活動(dòng)為每名學(xué)兵量身訂制的幫帶目標(biāo)和措施，具體負(fù)責(zé)人、幫帶的內(nèi)容及達(dá)到的目標(biāo)都一目了然。

　　幫帶效果如何？學(xué)兵的畢業(yè)成績(jī)給出了回答：優(yōu)秀率達(dá)到93.5%，全部通過國(guó)家承認(rèn)的初級(jí)專業(yè)技能鑒定，其中四分之一達(dá)到中級(jí)專業(yè)技術(shù)水平。

　　打開該大隊(duì)政工網(wǎng)“三幫一帶”專題網(wǎng)頁，3個(gè)學(xué)兵隊(duì)的常態(tài)“幫帶編組”網(wǎng)絡(luò)清晰在列。

　　“編組網(wǎng)絡(luò)看似簡(jiǎn)單，里面有不少門道呢。”該大隊(duì)政治處干事肖鵬告訴記者：剛開始，各學(xué)兵隊(duì)都是按照班長(zhǎng)助教搭配學(xué)兵、老兵搭配新兵的方法簡(jiǎn)單劃分小組。運(yùn)行一段時(shí)間之后卻發(fā)現(xiàn)：組員之間由于脾氣性格、能力專長(zhǎng)、興趣愛好各有不同，說不到一起、干不到一起的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，幫帶作用發(fā)揮不明顯。

　　對(duì)此，該大隊(duì)在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上，采取組織指定和官兵個(gè)人意愿相結(jié)合的辦法，充分考慮每個(gè)學(xué)兵的個(gè)人基本情況，對(duì)原來的幫帶小組進(jìn)行了調(diào)整，并堅(jiān)持跟蹤指導(dǎo)問效，建立完善了質(zhì)量監(jiān)督長(zhǎng)效機(jī)制。

　　學(xué)兵三隊(duì)九班的小孫是名大學(xué)生士兵，理論課程拔尖，軍事素質(zhì)卻差一些；同班的小靳曾在部隊(duì)被評(píng)為軍事訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人，就是理論學(xué)習(xí)總“墊底”。在重新編組時(shí)，考慮到兩人平時(shí)關(guān)系很要好，且特長(zhǎng)互補(bǔ)，大隊(duì)特意將兩人調(diào)整到一個(gè)幫帶小組，讓兩人“互幫互學(xué)”。教室里，小孫一遍一遍給小靳解疑釋惑；訓(xùn)練場(chǎng)上，小靳帶著小孫一招一式學(xué)。畢業(yè)時(shí)，兩人雙雙被評(píng)上了訓(xùn)練標(biāo)兵。

　　作為一個(gè)培養(yǎng)車輛維修技術(shù)人才的教學(xué)單位，教學(xué)一線骨干隊(duì)伍的能力素質(zhì)強(qiáng)弱直接決定了學(xué)兵培訓(xùn)質(zhì)量的高低。該大隊(duì)始終堅(jiān)持把“三幫一帶”貫穿教學(xué)訓(xùn)練全程，促進(jìn)了教學(xué)骨干能力的提升。

　　士官助教孫曉樸曾是一名在大隊(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)兵，由于成績(jī)優(yōu)異留隊(duì)。然而第一次走上講臺(tái)，原本信心滿滿的小孫卻發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)盲點(diǎn)，好不容易一堂課講下來，自己累得滿頭大汗，下面的學(xué)兵卻是聽得云里霧里。小孫主動(dòng)找到有著近30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)講師李偉石，“拜”他為師。李教員欣然與小孫結(jié)成幫帶對(duì)子，一個(gè)耐心幫教，一個(gè)虛心求教，使小孫的業(yè)務(wù)能力得到很大提高。今年接裝工作中，小孫一個(gè)人就完成了20余臺(tái)車輛的維修檢測(cè)。

(來源:解放軍報(bào))