新學(xué)期，裝甲兵工程學(xué)院教練團(tuán)裝備認(rèn)知課上發(fā)生了一件新鮮事：學(xué)員在教學(xué)質(zhì)量反饋表中“點(diǎn)贊”最多的，竟是該團(tuán)特裝一連列兵助教姜世豪。

　　一個(gè)入伍不到1年的戰(zhàn)士為何能在眾多“老手”中脫穎而出，迎來(lái)開(kāi)門(mén)紅？走出課堂的姜世豪給出了答案：“成績(jī)的取得得益于連隊(duì)組織的暑期軍事技能強(qiáng)化訓(xùn)練。”

　　原來(lái)，這個(gè)暑假連隊(duì)沒(méi)有閑著。他們把休整時(shí)間用來(lái)集體“充電”，組織技術(shù)骨干分析以往教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，完善教案，制定強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃，為每名助教建立訓(xùn)練檔案。對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、時(shí)間和強(qiáng)度實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并根據(jù)列兵專業(yè)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、知識(shí)掌握不牢靠等實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行“動(dòng)作要領(lǐng)講解與示范”“復(fù)雜路段駕駛技巧”“特種車(chē)輛操作”等多個(gè)專項(xiàng)教學(xué)法訓(xùn)練，探索出“以老帶新、分組特訓(xùn)、集體點(diǎn)評(píng)”的辦法，有效提高了連隊(duì)教學(xué)保障能力。

　　筆者在課堂上看到，姜世豪授課從容自若，完全沒(méi)有“新人”的慌張，講解戰(zhàn)車(chē)基本情況時(shí)，不僅能夠準(zhǔn)確詳細(xì)地說(shuō)出各組數(shù)據(jù)參數(shù)和操作原理，還能結(jié)合裝備恰到好處地進(jìn)行動(dòng)作示范，靈活組織學(xué)員開(kāi)展體會(huì)練習(xí)和小比武，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。他自己總結(jié)的多個(gè)操作小竅門(mén)，學(xué)員們聽(tīng)了連連稱贊。

(來(lái)源:解放軍報(bào))