前不久，筆者在下基層蹲點(diǎn)時發(fā)現(xiàn)，個別基層連隊(duì)干部骨干在處理犯錯誤、違反紀(jì)律的戰(zhàn)士時，常采取“加罰”措施：“站第一班崗時出了問題，就連罰兩崗”“衛(wèi)生區(qū)一次打掃不好，就懲罰其連續(xù)打掃一個星期”。有的干部骨干認(rèn)為這樣的做法能讓犯錯的戰(zhàn)士反省問題更深刻，“教育”效果更好，其實(shí)不然。

　　批評教育的目的是幫助戰(zhàn)士主動認(rèn)識錯誤、改正錯誤，但采取“加罰”措施是不妥當(dāng)?shù)摹＿@種簡單粗暴的教育意義不大，很多時候甚至?xí)�起到反面作用。�?zhàn)士犯錯誤就簡單地加量懲罰，不注重引導(dǎo)戰(zhàn)士真正認(rèn)識錯誤，即便當(dāng)時糾正過來，心里也不一定服氣，甚至?xí)�產(chǎn)生怨恨、逆反情緒，影響內(nèi)部和諧穩(wěn)定。同時，這種教育方式也會挫傷戰(zhàn)士的積極性。工作中難免犯錯誤，有錯誤并不可怕，只要糾正了錯誤，使戰(zhàn)士在以后工作中不出現(xiàn)類似問題，這是教育的目的，也是幫助戰(zhàn)士成長進(jìn)步的必然過程。采取“加罰”只會讓犯錯的戰(zhàn)士在以后工作中謹(jǐn)小慎微，甚至出現(xiàn)為避免犯錯誤，刻意逃避工作的情況。

　　現(xiàn)在的戰(zhàn)士大都是獨(dú)生子女，思維活躍，民主意識強(qiáng)。教育戰(zhàn)士應(yīng)本著讓戰(zhàn)士改正錯誤、成長進(jìn)步的目的，以正面教育引導(dǎo)為主，采取析事明理的方法，讓戰(zhàn)士明白錯在哪、違反了哪一條規(guī)章制度。此外，還要進(jìn)行深入剖析，讓其認(rèn)識到錯誤行為的危害，以及產(chǎn)生的不良影響，讓其確實(shí)明白其中的道理。只有這樣，才能真正讓戰(zhàn)士心服口服，不斷成長進(jìn)步。

(來源:解放軍報(bào))