11月14日，到新兵營檢查新兵教育情況的第二炮兵某基地教育干事劉博，沒有像往常一樣翻看教育筆記，而是隨機抽點30名新戰(zhàn)士進入網(wǎng)絡學習室，人手一臺電腦，進入基地政工網(wǎng)上的“政治教育游戲闖關”平臺。半小時后，隨著闖關游戲結束，劉干事對該新兵營兩個月以來的教育開展情況和新兵對教育內容理解掌握情況有了直觀的了解。

　　“把游戲闖關的形式融入教育考評手段，是基地依托網(wǎng)絡創(chuàng)造性開展政治工作的一次生動嘗試！”基地領導告訴筆者，一直以來，為了掌握基層開展教育的情況和實際效果，除了查查教育計劃、翻翻學習筆記，辦法不多。并且這個辦法還存在不足之處，官兵教育筆記記得整齊，并不一定意味著平時教育搞得扎實，也不意味著教育真正入腦入心。

　　如何創(chuàng)新教育的方式方法、豐富教育的考評手段，以增強教育實效？今年基地在搞好課堂教育的基礎上，專門組織人員，精心設計了一套政治教育“闖關游戲”，進一步激發(fā)官兵的學習興趣，幫助教育者直觀地了解教育效果。

　　點開“游戲闖關”平臺，筆者看到，游戲的每一關都是一個思想政治教育知識要點，不同的是它將書本上的內容轉化成了各種生動的場景，配之以動漫圖片、背景音樂和聲音提示。每次闖關成功，系統(tǒng)都會為游戲者加一顆星，并以相應軍銜命名，全部闖關成功者，系統(tǒng)自動為其授予最高軍銜。游戲結束后，系統(tǒng)還能自動生成一份數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果，直觀展現(xiàn)單個游戲者或整個單位官兵對知識要點的理解掌握程度。

　　今年新兵入伍后，為了更靈活、更準確地考察新戰(zhàn)士對教育內容的理解掌握程度，該基地還根據(jù)新兵入伍后可能遇到的思想困惑和矛盾，在闖關游戲中設計添加了多道沒有“標準答案”的互動環(huán)節(jié)，由游戲者根據(jù)自己的理解，幫助游戲中的人物解疑釋惑，滿足90后新兵對雙向式、互動式教育的需要。剛“闖”完關的新戰(zhàn)士馬超感慨地告訴筆者：“每闖一關，都必須靈活運用所學知識，死記硬背根本過不了關！”

　　“游戲闖關”不僅調動了新兵參與教育的熱情，而且進一步提升了授課者組織教育的積極性。某新兵連指導員龐波深有感觸地說：“這種教育新形式，逼著我們下更大的功夫去準備教案、提升授課技巧，不能僅僅滿足于把教育的痕跡留在筆記本上，更要留到官兵的腦海里。”

(來源:解放軍報)