該中心有著一支人才儲備豐富、年齡層次合理、專業(yè)素質過硬的科研團隊，為打贏一次又一次科研攻堅戰(zhàn)，取得一個又一個驕人成果提供了強有力的智力支持和人才支撐。然而回溯往昔，中心前身僅是一個編制16人的軍事運籌教研室，從時任主任馬開城到普通教員，從即將退休的高級工程師到新調入的年輕助教，每個人的科研任務都格外繁重。隨著運籌領域的蓬勃興起、工程項目與日俱增，人才資源匱乏愈發(fā)制約著學科發(fā)展和科研建設。為了盡快強壯人才隊伍，馬主任做出了一個違反規(guī)定的舉動，在全院掀起軒然大波。

這一“違規(guī)”的做法就是額外增加研究生。當年軍事運籌教研室多招了數(shù)名研究生，僅馬開城主任1人一屆就帶了4名，而按照學院相關規(guī)定，每名導師一屆最多只能帶兩名研究生，有的學科導師甚至一名都沒有。在這本就敏感的問題上，馬主任和整個教研室作出如此“出格”的行為，隨即引起了其他單位、教授的強烈不滿。一時間，“馬教授關系大，跟某某校領導走了后門”，“馬教授仗著資歷老，有名氣，‘要挾’學院多給名額”等言論竟一時風起，許多教授導師對馬主任的“特殊待遇”意見頗大，找到機關質問具體辦事人員，“他為什么能帶這么多人？而我們一年連一個研究生也帶不上？”還有教授專門為此向院領導當面反映，以求“公正”。

事實上，彼時學院機關根據(jù)各專業(yè)發(fā)展趨勢正進行學科全面規(guī)劃，軍事運籌作為未來的重點建設學科，改制擴編勢在必行，而此時馬主任主動提出的這一“違規(guī)”建議恰能解決調整變化中人才跟不上的棘手問題，于是雙方一拍即合。但由于信息發(fā)布不夠及時，與其他單位協(xié)調溝通不暢，導致謠言四起，一時間讓馬主任和整個教研室蒙了“冤”，受了“委屈”。

為了還馬主任和軍事運籌教研室“清白”，院領導在一次教學例會上，召集各單位負責人專門解釋道：“大家都知道，科研最需要人才，而軍事運籌最缺的就是人才，學院的發(fā)展需要每個單位均衡發(fā)展，軍事運籌學作為學院今后的重點建設單位，人才匱乏已經嚴重影響學科建設，不盡快人才輸血，會直接影響到學院全面發(fā)展。大家也都相信馬主任和系室教授的能力，讓他們多帶一些，多培養(yǎng)出好的人才補充到隊伍里，這雖然‘破例’，卻是解決問題的好方法啊！”這一解釋最終得到了其他教學單位和教授的支持理解。

在馬教授及其團隊的傾力培養(yǎng)下，一批批年輕人才走上運籌的科研崗位，直接推動著學科的跨越式發(fā)展。目前，中心的高層次人才中80%以上是自身培養(yǎng)起來的，同時還向基層部隊、兄弟院校、科研院所和總部機關輸送了一大批既懂軍事又懂技術的高素質人才，為全軍信息化建設不斷貢獻智慧力量。