著名科學(xué)家門捷烈夫說過：“教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向他致敬。”29年前，因?yàn)檫@份熱愛，在野戰(zhàn)部隊(duì)任營(yíng)長(zhǎng)的他調(diào)入學(xué)院做了一名普通教員。在三尺講臺(tái)上，他幾十年如一日，把青春和精力無私地獻(xiàn)給了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。他就是軍事運(yùn)籌研究中心某教研室教授李建芳。

現(xiàn)在許多人說李教授是“拼命三郎”。這個(gè)綽號(hào)不僅僅是因?yàn)樗�曾�?jīng)帶病堅(jiān)持上班，而且來自于他窗前那經(jīng)常亮至深夜的燈光，來自于他反復(fù)推敲課題觀點(diǎn)的執(zhí)著，來自于他“科研不偷懶、工作不應(yīng)付”的諾言。

2010年底，正值學(xué)院室內(nèi)模擬對(duì)抗演習(xí)進(jìn)入高潮，李教授擔(dān)負(fù)的課題研究面臨結(jié)題。恰逢此時(shí)，他因長(zhǎng)期高負(fù)荷工作引發(fā)神經(jīng)性頭痛，致使其工作和生活無法正常進(jìn)行。醫(yī)生診斷后，要求他立即住院接受治療，但李教授心系教學(xué)和科研工作，經(jīng)常偷偷從病房跑回教研室工作。

有一次他回到病房，醫(yī)生責(zé)怪他:“你都病成這樣了，怎么還在工作?

“沒事，沒事，我能頂?shù)米　？蒲腥蝿?wù)時(shí)間緊，教學(xué)活動(dòng)不能誤啊!”他微笑著和醫(yī)生解釋道“醫(yī)生，希望請(qǐng)你理解我，為不影響課題進(jìn)度，也不耽誤治療，明天繼續(xù)把輸液時(shí)間提前點(diǎn)吧。”

醫(yī)生被見他這么大年紀(jì)還這樣拼命，也很受感動(dòng)，同意了他的意見，破例根據(jù)他的工作節(jié)奏為他制定了治療方案。就這樣，每天輸完液，李教授強(qiáng)打精神，趕到教室上課，住院15天，沒有耽誤學(xué)員一堂課。病痛對(duì)于他來說，是一種考驗(yàn)，更是一種磨礪，他對(duì)于工作的熱情只會(huì)隨著這種磨礪而愈發(fā)執(zhí)著。短短的十多天時(shí)間，他就瘦了十多斤。這只是李建芳工作狀態(tài)的一個(gè)縮影，也是該中心全體研發(fā)人員精神狀態(tài)的生動(dòng)寫照。