部隊教導(dǎo)機構(gòu)作為“隨營軍校”，既發(fā)揮為戰(zhàn)育才的功能，又擔(dān)負(fù)戰(zhàn)訓(xùn)研究的使命；既具備隨營辦學(xué)的特點，又彰顯示范引領(lǐng)的價值。我軍從建軍之初，就十分重視教導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)。1927年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義部隊到達井岡山不久，就在井岡山龍江書院創(chuàng)辦了我軍首個教導(dǎo)隊，這是人民軍隊歷史上第一個軍事教育機構(gòu)。新中國成立后，我軍逐步在各級建立起教導(dǎo)大隊和教導(dǎo)隊等，作為培訓(xùn)軍官和士官骨干軍事技能的重要基地，素有“人才搖籃”的美譽。加強教導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)，過去是軍隊發(fā)展壯大的重要一環(huán)，未來也必將是打牢部隊建設(shè)基礎(chǔ)、加快提高部隊體系作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵之舉。

篤定目標(biāo)，樹牢為戰(zhàn)育人的教育理念。樹立什么樣的教育理念，培養(yǎng)什么樣的人才，是教導(dǎo)機構(gòu)必須解決的首要問題。抗日戰(zhàn)爭時期，彭雪楓在竹溝開辦軍政教導(dǎo)大隊，緊貼作戰(zhàn)實際開展教學(xué)，為組建河南乃至華中各地抗日武裝培訓(xùn)軍政干部，增強了部隊的戰(zhàn)斗力和影響力，被認(rèn)為是開展豫、魯、鄂、皖邊工作的核心力量。教導(dǎo)機構(gòu)作為發(fā)源于戰(zhàn)爭、根植于部隊的“隊辦大學(xué)”，就是要堅持“圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)，著眼打贏育人才”，把以戰(zhàn)領(lǐng)建、抓教為戰(zhàn)作為辦隊育人的根本出發(fā)點，用戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)校正目標(biāo)定位、破解矛盾問題、檢驗建設(shè)成效。要始終聚焦備戰(zhàn)打仗育人才，做到打仗需要什么就教什么、實戰(zhàn)需要什么就訓(xùn)什么，實現(xiàn)課堂與戰(zhàn)場對接、學(xué)員向戰(zhàn)斗員轉(zhuǎn)變。要把部隊需求作為教學(xué)引領(lǐng)，部隊需要什么樣的人才，就培養(yǎng)什么樣的人才，部隊緊缺哪些專業(yè)，就重點培訓(xùn)哪些專業(yè)，不斷增強教學(xué)培訓(xùn)的針對性、實用性，使教學(xué)始終與戰(zhàn)場同頻，與部隊共振。

突出重點，打造素質(zhì)過硬的教員隊伍。教員隊伍建設(shè)是教導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)的重中之重，只有懂打仗、會打仗的教員才能培養(yǎng)出能打仗、打勝仗的學(xué)員。陳賡大將曾形象地比喻說，教員是“做飯做菜”的，學(xué)員是“吃飯吃菜”的，如果教員水平不夠，做出來的“飯菜”學(xué)員不愛吃，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的軍事人才。革命戰(zhàn)爭時期，彭德懷、陳毅、粟裕等一大批革命將領(lǐng)都曾在教導(dǎo)隊做過教員或授過課，極大提升了教導(dǎo)隊教學(xué)水平。進入新時代，隨著軍隊改革調(diào)整，各級教導(dǎo)隊編制體制、干部隊伍結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化，教員隊伍建設(shè)與以往相比呈現(xiàn)出許多新情況新特點。對此，必須加強頂層設(shè)計、搞好整體規(guī)劃，明確教導(dǎo)機構(gòu)教員標(biāo)準(zhǔn)條件，暢通教員選用渠道，推動建立教導(dǎo)機構(gòu)與各級機關(guān)和基層干部交流機制，切實把優(yōu)秀人才選拔到教員隊伍中。要注重建立“客座教員”隊伍和“教學(xué)人才”數(shù)據(jù)庫，邀請具備較高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的院校專家、部隊領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀機關(guān)干部參與教學(xué)，充實教員隊伍，提升教學(xué)水平。要加強教員隊伍自身教學(xué)能力培養(yǎng)和新裝備、新技能訓(xùn)練，常態(tài)組織教員集訓(xùn)比武和優(yōu)秀教員評比等活動，調(diào)動研戰(zhàn)研教研學(xué)積極性，促進教員隊伍能力素質(zhì)升級。

緊貼實戰(zhàn)，創(chuàng)新靈活多樣的教學(xué)方法。課堂連著戰(zhàn)場，方法關(guān)乎效果。教導(dǎo)機構(gòu)必須緊跟作戰(zhàn)形式變化和部隊軍事人才培養(yǎng)需求，堅持仗怎么打，課就怎么教，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法手段。粟裕在新四軍為教導(dǎo)隊授課時，注重運用親身經(jīng)歷的實際戰(zhàn)例進行講解，還帶著學(xué)員研究制訂作戰(zhàn)方案等問題，學(xué)員普遍反映聽得懂、記得住、領(lǐng)會深，教學(xué)效果很好。教導(dǎo)機構(gòu)與院校相比，更加貼近部隊、貼近一線，教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)更加聚焦作戰(zhàn)、更加重視實踐。更新教學(xué)理念，通過引入作戰(zhàn)背景、增加作戰(zhàn)元素，把教學(xué)內(nèi)容與實戰(zhàn)應(yīng)用相結(jié)合，推進教學(xué)訓(xùn)練由單一應(yīng)試向帶作戰(zhàn)背景的綜合運用轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新方法手段，靈活運用現(xiàn)地教學(xué)、模擬教學(xué)、對抗教學(xué)等方式，使學(xué)員身臨其境地應(yīng)對各種復(fù)雜情況，鍛煉快速反應(yīng)、臨機處置能力，努力實現(xiàn)教學(xué)與實戰(zhàn)實訓(xùn)接軌。盤活教學(xué)資源，用好院校、部隊和軍事職業(yè)教育平臺優(yōu)質(zhì)課程，探索共訓(xùn)共用、互為補充機制，促進教學(xué)資源實現(xiàn)最優(yōu)配置。

（徐沖 作者單位：陸軍第81集團軍）

分享讓更多人看到