裝甲車駕駛模擬訓(xùn)練，5分鐘內(nèi)，教員段相華接連6次發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)兵操作問題；坦克連續(xù)通過限制路和障礙物示范教學(xué)，50多歲的高級(jí)講師鄭云峰駕駛戰(zhàn)車動(dòng)作干凈利落、一氣呵成……8月中旬，蘭州軍區(qū)某訓(xùn)練基地組織教學(xué)能力綜合考評(píng)，全體教學(xué)人員同場(chǎng)競(jìng)技、各顯其能。

　　“練兵先強(qiáng)‘武教頭’，要培育能打仗的學(xué)兵，先培養(yǎng)高素質(zhì)的教員。”該基地領(lǐng)導(dǎo)介紹說，近年來，隨著實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練不斷深入，部隊(duì)對(duì)學(xué)兵的培養(yǎng)質(zhì)量要求也“水漲船高”，為此，他們組織此次考評(píng)，以交流展示教學(xué)改革發(fā)展中的新理念、新方法、新模式。

　　能否運(yùn)用文化元素、生活元素、時(shí)尚元素等新元素激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果，是此次教學(xué)能力考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　在考評(píng)現(xiàn)場(chǎng)，原本單調(diào)、枯燥的坦克駕駛訓(xùn)練令人耳目一新：教員楊安勤將前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)向等坦克機(jī)動(dòng)動(dòng)作串編在一起，并用旗語指揮訓(xùn)練，數(shù)輛坦克擺起了整齊的“坦克-style”，學(xué)兵們練得不亦樂乎……

　　一名學(xué)兵說，此前，基地專門出臺(tái)了《運(yùn)用新元素增強(qiáng)教學(xué)效果的意見》，促使教員不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓深?yuàn)W的專業(yè)課變得更加通俗生動(dòng)，也更加容易理解消化。

　　教員李在光講授坦克維修課，特意將地點(diǎn)選在了流媒體教室。上課前，他調(diào)試好“課堂錄播系統(tǒng)”，隨后，授課過程在局域網(wǎng)上同步直播。“基地教學(xué)資源緊缺，借助信息化手段可提升教學(xué)效率。”李在光介紹說，課后，學(xué)兵們還可以在網(wǎng)上隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)這堂課。

　　據(jù)了解，隨著基層部隊(duì)兵種專業(yè)培訓(xùn)需求增大，該基地培訓(xùn)學(xué)兵的人數(shù)逐年增加。為提高教學(xué)質(zhì)量，他們先后將“課堂錄播系統(tǒng)”“裝甲車集團(tuán)化模擬訓(xùn)練系統(tǒng)”等信息化教學(xué)手段引入課堂。

　　考評(píng)中，許多教員接受評(píng)審不只是一個(gè)專業(yè)、一堂課。講師介文華剛講完通信專業(yè)課程，接著又講起了評(píng)審組指定的電工專業(yè)課，結(jié)果，兩堂課都得到了評(píng)審人員的好評(píng)。介文華說，隨著部隊(duì)信息化新裝備不斷列裝，新的專業(yè)課程也不斷增加，學(xué)兵錘煉打仗本領(lǐng)需要“一專多能”，教員提高教學(xué)能力同樣需要由單專業(yè)向多專業(yè)拓展。

　　“只有高素質(zhì)的教員才有資格登臺(tái)授課。”一名評(píng)審組專家介紹，此次考評(píng)在同一專業(yè)內(nèi)實(shí)行“一課多人備、多人講、多教案”，將對(duì)所有受考人員進(jìn)行教學(xué)能力評(píng)級(jí)。該基地黨委作出規(guī)定，能力評(píng)級(jí)墊底的教員不能繼續(xù)教學(xué)，并且當(dāng)年不得晉升技術(shù)職務(wù)。

　　教員素質(zhì)高，學(xué)兵本領(lǐng)強(qiáng)。在總部教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中，該基地被評(píng)為全優(yōu)。基層部隊(duì)反映，近年來該基地畢業(yè)學(xué)兵的基本功更扎實(shí)，技能更全面，在實(shí)戰(zhàn)化演訓(xùn)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

(來源:解放軍報(bào))