“訂單式”教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為部隊(duì)科研對(duì)焦未來戰(zhàn)場(chǎng)注入了新鮮活力。

在西安政治學(xué)院講堂看到：一種嶄新的任職教育教學(xué)模式“訂單式”教學(xué)，成為該院任職教育一個(gè)“新品牌”。教員們?yōu)榱四苣玫健坝唵巍保��?jìng)相使出自己的十八般武藝；學(xué)員們享受的也不僅是最新鮮的“知識(shí)盛宴”，學(xué)習(xí)的“快樂指數(shù)”亦同步攀升。

將任職培訓(xùn)課程由過去的“一張課表管全程”，變?yōu)閸徫换�礎(chǔ)和崗位任職兩個(gè)教學(xué)模塊，在課程設(shè)置上分為必修和選修兩個(gè)專題。必修專題以上大課為主，主要研究重大共性課題。選修專題則由學(xué)院提供學(xué)科系列專題“訂單”，學(xué)員根據(jù)個(gè)人需要選學(xué)。只要有5名學(xué)員選一個(gè)專題，就安排授課。同時(shí)，“訂單”還根據(jù)形勢(shì)變化和學(xué)員需求，不斷增加新的專題。

“課表跟著部隊(duì)需求走，彰顯的是適應(yīng)任職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了院校與部隊(duì)、教員與學(xué)員、戰(zhàn)場(chǎng)與課堂的無縫對(duì)接！”學(xué)院圍繞“需求牽引、問題中心、崗位指向、能力本位”，積極創(chuàng)新任職教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

“訂單式”教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為部隊(duì)科研對(duì)焦未來戰(zhàn)場(chǎng)注入了新鮮活力。以往，年輕教員想“出頭露面”很難。實(shí)施“訂單式”教學(xué)后，院校申報(bào)的科研課題都是來自一線部隊(duì)，科研成果讓部隊(duì)檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)科研與部隊(duì)成果轉(zhuǎn)化雙贏。

“軍隊(duì)院校是為打仗服務(wù)的，必須緊貼戰(zhàn)斗力培養(yǎng)人才。”“院校教育要堅(jiān)持向部隊(duì)靠攏的辦學(xué)方向，仗怎么打人才就怎么培養(yǎng)，打仗需要什么素質(zhì)就重點(diǎn)培養(yǎng)什么素質(zhì)。”

該院專業(yè)門類比較齊全，多年來緊貼基層部隊(duì)實(shí)際，相繼開設(shè)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)時(shí)政治工作、軍兵種與軍事技術(shù)等一批新專業(yè)，按照部隊(duì)需求實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，與部隊(duì)共同研究制定人才培養(yǎng)方案、確定課程設(shè)置、聯(lián)合組織教學(xué)，在培養(yǎng)新型戰(zhàn)斗力人才方面進(jìn)行了有益探索，受到部隊(duì)好評(píng)。（孫利）