一名火炮技師的“思維導圖”
第82集團軍某旅二級上士蔣亞楠腦海中冒出手繪電路圖的想法,與早年的經(jīng)歷有一些關(guān)系。
入伍前,蔣亞楠曾是一名塔吊工人。塔吊設(shè)備的電路線路長、結(jié)構(gòu)復雜,加上風吹日曬老化快,線路容易發(fā)生故障。那時,蔣亞楠也曾“突發(fā)奇想”地手繪塔吊設(shè)備電路圖。
當年繪塔吊設(shè)備電路圖,如今變成了繪新裝備的電路圖。不變的,是蔣亞楠這股鉆勁。
去年,在駐訓場上,該旅論證用新裝備進行間瞄射擊的可行性,蔣亞楠的手繪電路圖“幫了大忙”。不久后,蔣亞楠受邀參加陸軍步兵學院組織的裝甲兵專業(yè)技術(shù)教范評審,專家教授對他手繪的電路圖再次給予肯定。
審視這張手繪的電路圖,“串聯(lián)”成通路、“并聯(lián)”為系統(tǒng),像極了蔣亞楠軍旅人生的“思維導圖”。
串聯(lián)的電路中,每一步都是必經(jīng)之路——
“困難,就擺在那里,克服了才能繼續(xù)向前”
熟悉蔣亞楠的人,離得很遠就能認出他來:“走路腰板挺得直,步速快。”
還有一點,大家印象很深——蔣亞楠總是隨身帶著一些資料,休息時就拿出來學習。“要學的東西太多了,時間很寶貴。”蔣亞楠笑著解釋。
9年前,蔣亞楠剛?cè)胛椤F鸪酰环峙淙W習另一個專業(yè)。沒過多久,連隊火炮技師汪奧找到連長:“咱連的炮手崗位還缺人,下連的新兵能否……”連長明白他的心思,打斷道:“選好了告訴我。”從那時起,汪奧開始關(guān)注新兵們的表現(xiàn)。也是從那時起,蔣亞楠漸漸引起了汪奧的注意。
一次與新兵交流分享時,汪奧試著向幾名新兵介紹火炮專業(yè)知識。陽光透過窗戶,灑在每個人的臉上。蔣亞楠聽得很專注,眼睛里閃著亮光,這是他第一次接觸火炮知識。
事實證明,汪奧的眼光挺準。當他向新兵宣布“誰能通過考核,誰就可以跟著我學習火炮射擊”之后,蔣亞楠很快行動了起來。
了解火炮功用、背記部件名稱、熟悉火炮參數(shù)之余,蔣亞楠把不懂的問題記下來,一有機會就向技師請教。通過理解、記憶,他漸漸夯實了基礎(chǔ)。
此后的一次考核中,蔣亞楠的得分超出同年兵一大截,這讓汪奧對眼前這個新兵刮目相看。面對汪奧伸出的橄欖枝,蔣亞楠喜憂參半。喜的是自己的付出得到了認可,憂的是自己不一定能勝任。
“困難,就擺在那里,克服了才能繼續(xù)向前。”汪奧順手拿起一張電路圖,指著上面的電路說,“人的成長就像串聯(lián)的電路,每一步都是必經(jīng)之路。”
在汪奧的鼓勵下,蔣亞楠的眼神慢慢透出堅定。之后,連里對他的崗位進行調(diào)整。從此,蔣亞楠開啟了他的炮手生涯。
隨著訓練的展開與深入,蔣亞楠碰到了轉(zhuǎn)崗為炮手后的第一個瓶頸。“為什么別人能上靶,我的瞄準點也在靶標中心,卻一個都上不了?”百思不得其解的蔣亞楠向汪奧道出了自己的困惑。
汪奧對蔣亞楠的“善學好問”給予肯定,并悉心幫他找到問題癥結(jié)。不久之后,蔣亞楠突破瓶頸,再次邁入能力提升的快車道。
從此,每次訓練中,蔣亞楠都會記下問題,向汪奧請教,然后再逐個鉆研,直到學懂弄通為止。從蔣亞楠的身上,汪奧看到了昔日自己的影子。對蔣亞楠這名炮手隊伍中不多的列兵,汪奧十分關(guān)照,常有針對性地給他“開小灶”。
幾個月后,上級組織實彈射擊比武,蔣亞楠報名參加。
“10發(fā)99環(huán),這次百米環(huán)靶射擊的第一名竟然是一名列兵!”射擊成績出來后,不少戰(zhàn)友大吃一驚。大家口中的列兵,正是蔣亞楠。
從最初的“門外漢”到射擊單項“第一名”,蔣亞楠靠著“重視過好每一關(guān)”完成了自己的轉(zhuǎn)變。
并聯(lián)便于順利發(fā)展,一條路走通還有另一條路也可以走通——
“能力提升沒有止境,新變化既是挑戰(zhàn)也是契機”
在一次射擊訓練中,蔣亞楠負責的戰(zhàn)車出現(xiàn)電路故障,他急得團團轉(zhuǎn)。可無論大家怎么努力,這個大家伙就是“不聽話”。
事后,汪奧找到蔣亞楠,拍著他的肩膀說:“能力提升沒有止境,新變化既是挑戰(zhàn)也是契機。”聽到這話,蔣亞楠一下子聯(lián)想到了并聯(lián)電路:“一條路走通還有另一條路也可以走通。”從那一刻起,蔣亞楠就想找機會深造一下戰(zhàn)車修理技術(shù)。
“有個學習修理技術(shù)的名額,想不想去?”一天,汪奧對蔣亞楠說。
“當然想去!” 蔣亞楠感到自己幸運極了。
那次學習培訓,蔣亞楠不僅更深入地了解了新裝備,而且遇見了“很多優(yōu)秀的人”,眼界也隨之開闊了許多。
一次實彈射擊中,蔣亞楠操作的火炮突發(fā)卡彈故障。緊要關(guān)頭,一名戰(zhàn)友身手敏捷,提著工具箱奔向火炮,一番看、聽、摸、測后,僅用了幾分鐘,就讓火炮“起死回生”。
這件事讓蔣亞楠更加清楚地認識到,作為一名戰(zhàn)士,不能只滿足于做一名優(yōu)秀射手,戰(zhàn)場上更需要的,是能應對多種情況的能手。從那以后,他一邊苦練射擊硬功,一邊沉下心來學習排除火炮故障的技能,不斷提高自身處置突發(fā)情況的能力。
那年夏天,單位組織新裝備實彈射擊。“這次我們打頭陣,任務艱巨,使命光榮。”連長在動員會上的講話讓蔣亞楠倍感壓力。此后的每天晚上,他都拎著工具箱來到車場,穿梭在戰(zhàn)車之間,并將檢查維修情況記錄在冊。
實彈射擊的前一晚,蔣亞楠突然發(fā)現(xiàn),有一輛戰(zhàn)車出現(xiàn)故障。
時間緊迫。蔣亞楠握著手電筒鉆進車里,歷經(jīng)幾個小時奮戰(zhàn),終于排除了故障。第二天,連隊順利完成實彈射擊任務。
蔣亞楠漸漸成為骨干,師傅汪奧也到了退役年限。幫汪奧摘下肩章的那一刻,蔣亞楠的眼眶噙滿淚水。不過很快,他就回過神來:自己必須接過重任,把連隊的炮手隊伍帶好。
此時,一批新裝備列裝,適逢人員調(diào)整,連隊的炮手隊伍里絕大多數(shù)是新手。“新變化既是挑戰(zhàn)也是契機。”這句話再次回響在蔣亞楠耳邊。
經(jīng)過再三思索,蔣亞楠拿出了符合實際的訓練計劃——大學生士兵學習能力強,著重訓練他們的實操能力;來自其他專業(yè)的轉(zhuǎn)崗人員,側(cè)重組織學習理論知識,夯實理論根基。
“能力提升沒有止境,必須大膽地闖、大膽地試,盡快讓新裝備形成戰(zhàn)斗力。” 蔣亞楠是這樣說的,也是這樣做的。
他把遇到的問題整理出來,查資料、翻書本,想盡一切辦法尋找破解之道。不久后,一名院校專家來單位調(diào)研新裝備使用情況,蔣亞楠帶著問題記錄本立即“找上門去”。有限的時間里,蔣亞楠邊提問邊速記,生怕漏了哪個問題。
對蔣亞楠,這名院校專家印象深刻:“勇挑擔子、善于思考、勤于發(fā)問,部隊就需要這樣的兵!”
這名院校專家不知道的是,回來后,蔣亞楠就和戰(zhàn)友鉆進了新戰(zhàn)車里。天氣炎熱,車艙內(nèi)溫度較高,他們一邊琢磨著專家講的話,一邊思考著如何解決問題,一待就是兩個多小時。
其實不僅僅是這次,近年來每次列裝新裝備,蔣亞楠總是仔細揣摩認真研究,直至熟練掌握技戰(zhàn)術(shù)性能。在他的帶動下,該連涌現(xiàn)出20多名優(yōu)秀射手,炮手隊伍在多項任務和比賽中屢獲佳績。
串聯(lián)并聯(lián)綜合運用,共同發(fā)力,才能使能量高效流動——
“一群人的成長比一個人的成長更難,但也更重要”
“蔣班長,我還是沒聽懂。”“好,我換個方法給你講……”
前不久,在給全旅裝步分隊的炮手講完課后,蔣亞楠又開始給幾個沒有聽明白的炮手答疑解惑。經(jīng)過幾番“換個方法給你講”,這幾個炮手解開了心中的“疙瘩”。
“一個都不能少。”這是蔣亞楠對自身講課效果的要求。他經(jīng)常說的一句話是:“如果沒聽懂就問我。”
對蔣亞楠來說,給全旅裝步分隊的炮手講課將成為常態(tài)。因為,他已成為該旅的“首席教練員”。
自換裝以來,該旅為推進專長化任教,首次舉辦了“首席教練員”比武式評比 。這次比武,參賽選手多是一些高級軍士。最后,蔣亞楠在眾多高手中脫穎而出,成為該旅火炮專業(yè)的“首席教練員”。
從當列兵時的“自己練好”,到成為骨干時的“幫帶身邊戰(zhàn)友”,再到身為“首席教練員”后的“教出更多人”,蔣亞楠感到自己肩上的擔子越來越重:“一群人的成長比一個人的成長更難,但也更重要,更出戰(zhàn)斗力。”
“教學,不是自己懂就可以,重在讓所有人都能懂。”秉著這個想法,蔣亞楠開始了新的探索。
教學前的備課,成為他格外關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。每次給全旅官兵授課前,連隊專修室內(nèi)的燈光都會一連幾日亮到深夜,每一個細節(jié)蔣亞楠都會精心推敲。
授課時,他既講究循序漸進,也注重考慮戰(zhàn)友特點,以提升教學效果。課后,他會專門拿出時間及時解答一些戰(zhàn)友的疑惑,有針對性地幫助他們真正學通弄懂。
耐心,是中士楊昌林對蔣亞楠的評價。起初,楊昌林對炮手專業(yè)一竅不通,訓練很吃力。但蔣亞楠看準了楊昌林身上的一大優(yōu)點——勤奮,并鼓勵楊昌林“勤能補拙”。
訓練中,楊昌林因動作不規(guī)范出現(xiàn)失誤時,蔣亞楠常開導他,為他示范講解。
“別人練一遍,我就練三遍,直到把操作練熟。”楊昌林說,“不然的話,我自己心里都過不去。”
功夫不負有心人。那年的崗位練兵比武中,楊昌林頂住壓力,奪得射擊項目第一名。
楊昌林的進步不是個例。在最近的一次崗位練兵比武中,蔣亞楠所教授的專業(yè),官兵考核成績達到優(yōu)良以上。
教練員這個崗位,讓蔣亞楠充滿成就感。他從自己和戰(zhàn)友們的成長經(jīng)歷中,再次想到了電路圖——“串聯(lián)并聯(lián)綜合運用,共同發(fā)力,才能使能量高效流動”。
前不久,該連官兵迎來一次“險難特情”實彈射擊檢驗,在沒有數(shù)據(jù)資料和操作經(jīng)驗可借鑒的情況下,蔣亞楠帶領(lǐng)戰(zhàn)友不等不靠,進行了反復推算和實操測試,并就所發(fā)現(xiàn)問題與戰(zhàn)友們集智攻關(guān)。
檢驗當天,訓練場上戰(zhàn)車轟鳴、煙塵彌漫。該連官兵駕駛戰(zhàn)車順利完成參數(shù)加載、火炮射角射向調(diào)整等操作。隨著指揮員一聲令下,炮彈呼嘯出膛、命中靶標……(李由之 姚欣彤)
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