“起飛前需要檢測(cè)無(wú)人機(jī)羅盤(pán)、空速管，確保姿態(tài)平穩(wěn)……”前不久，武警湖南總隊(duì)張家界支隊(duì)某中隊(duì)組織無(wú)人機(jī)教學(xué)，下士任浩男的細(xì)致講解，讓在場(chǎng)官兵受益匪淺。

“近年來(lái)，部隊(duì)兵員素質(zhì)不斷提高，很多戰(zhàn)士擁有一技之長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)幫帶，一些人在義務(wù)兵期間就成長(zhǎng)為教練員。”中隊(duì)干部成爭(zhēng)亮介紹，任浩男就是其中一員。

任浩男大學(xué)期間學(xué)的是無(wú)人機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，入伍后，成爭(zhēng)亮有意識(shí)地安排他給大家講課。

起初，任浩男與其他義務(wù)兵教練員一樣，登臺(tái)講課磕磕絆絆，部分內(nèi)容還因理論性太強(qiáng)，脫離了部隊(duì)實(shí)際需求、超出大部分戰(zhàn)士的理解范圍。

“大學(xué)生水平也就這樣，不如我講得好”“這些年輕人還得再歷練歷練”……不少警士議論紛紛。

這些質(zhì)疑傳到任浩男耳朵里，本就肚里有“貨”倒不出的他深受打擊，變得沉默寡言。

成爭(zhēng)亮陷入反思：本想讓義務(wù)兵充分發(fā)揮學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，為崗位練兵注入新活力，結(jié)果卻出現(xiàn)這種局面。難道讓義務(wù)兵擔(dān)任教練員，是揠苗助長(zhǎng)？

一次偵察訓(xùn)練，一架無(wú)人機(jī)空中姿態(tài)不穩(wěn)，回收檢查后，老警士們犯了難——由于對(duì)新裝備不熟悉，始終未能排除故障。

“任浩男，你專(zhuān)業(yè)對(duì)口，快過(guò)來(lái)看看！”在戰(zhàn)友催促下，任浩男有些不情愿地走出人群。經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查，他對(duì)照說(shuō)明書(shū)重新設(shè)置參數(shù)。很快，無(wú)人機(jī)重新以平穩(wěn)姿態(tài)升空，引來(lái)大家一陣掌聲。

成爭(zhēng)亮看在眼里，喜在心上。事后，經(jīng)過(guò)談心，他發(fā)現(xiàn)，任浩男雖熟知無(wú)人機(jī)原理，但缺乏實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不懂如何有效組織授課和訓(xùn)練。同時(shí)，一些警士對(duì)義務(wù)兵教練員的質(zhì)疑，也影響了任浩男的自信心。

連務(wù)會(huì)上，成爭(zhēng)亮提議：義務(wù)兵不再單獨(dú)教學(xué)，而是與具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的警士結(jié)成“對(duì)子”，提升教學(xué)組訓(xùn)能力；組織教練員比武，讓義務(wù)兵教練員與老教練員良性競(jìng)爭(zhēng)。

獲得一致同意后，大家各自忙碌起來(lái)。不久后，任浩男運(yùn)用專(zhuān)業(yè)所學(xué)，設(shè)計(jì)出一堂無(wú)人機(jī)操作課，不僅模擬了戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，還引入了各種常見(jiàn)特情。一段時(shí)間下來(lái)，官兵的實(shí)戰(zhàn)操作水平明顯提升。老警士對(duì)任浩男刮目相看，紛紛主動(dòng)向他請(qǐng)教。

前不久，任浩男順利通過(guò)警士選晉考核，成為一名下士。得益于近兩年的教學(xué)組訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，他在同批兵中脫穎而出。

如今，在該中隊(duì)越來(lái)越多義務(wù)兵教練員得到大家認(rèn)可：學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)的上等兵鄭釗改進(jìn)了軍事體能訓(xùn)練方法、以地理知識(shí)見(jiàn)長(zhǎng)的列兵楊濤登臺(tái)講授軍事地形學(xué)……成爭(zhēng)亮由衷感慨：“只要有能力、有本事，年輕戰(zhàn)士照樣登臺(tái)任教。”（杜邦 向勰）

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