“我們的教學(xué)科研必須以戰(zhàn)場需求為牽引，瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練難題謀突破。”前不久，第五屆全國高校電子信息類專業(yè)青年教師授課競賽決賽落幕，來自空軍工程大學(xué)的教員肖楠榮獲特等獎(jiǎng)。賽后，他和該校獲獎(jiǎng)的另外8名教員交流心得。

據(jù)介紹，該校黨委始終把建強(qiáng)師資隊(duì)伍作為為戰(zhàn)育人重要抓手，著力從突出研戰(zhàn)、能力向戰(zhàn)、成果為戰(zhàn)等方面打造名師隊(duì)伍，組織教員赴作戰(zhàn)部隊(duì)、軍工企業(yè)跟產(chǎn)跟研，確保科研項(xiàng)目研究過程聯(lián)合部隊(duì)、研究成果應(yīng)用于部隊(duì)。同時(shí)，他們依托地方高校開展教員理論培訓(xùn)，持續(xù)強(qiáng)化教員隊(duì)伍為戰(zhàn)而生、向戰(zhàn)而行的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

走進(jìn)該校課堂，教授張厚正在講授《微波技術(shù)與天線》課程。他從微波技術(shù)原理講到部隊(duì)現(xiàn)實(shí)難題，又拓展到微波技術(shù)前沿話題，讓人感受到謀戰(zhàn)備戰(zhàn)的緊迫感。大漠戈壁某試驗(yàn)場，該校教授王寶良帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研讀演習(xí)雙方自評(píng)報(bào)告和保障方案，復(fù)盤比對全流程、全要素、全環(huán)節(jié)作戰(zhàn)數(shù)據(jù)。返校后，他把試驗(yàn)場數(shù)據(jù)帶進(jìn)課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容，贏得學(xué)員點(diǎn)贊。

“去年，我們申請立項(xiàng)的40余項(xiàng)軍內(nèi)科研課題全部來源于部隊(duì)。”該校領(lǐng)導(dǎo)說，他們加緊培養(yǎng)向戰(zhàn)型教研隊(duì)伍的同時(shí)，將部隊(duì)優(yōu)秀指揮員和專家骨干請上講臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了人才培養(yǎng)與戰(zhàn)場需求的精準(zhǔn)對接。（陳卓、徐騰躍）

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