學(xué)員在三河壩戰(zhàn)役烈士紀(jì)念碑前宣誓。作者提供

“嘉興南湖上的這艘船既不靠岸也不傍島，在水中來回飄蕩，代表們就圍在中艙的八仙桌開會……”

《紅船的故事》中的這段描述，記錄了1921年7月底，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在“紅船”上舉行的情景。

也就是從那一年起，伴隨著時(shí)光長河的流淌，這艘“紅船”開始了它迄今已有100年歷史的“遠(yuǎn)航”。

前些天，火箭軍某部組織開展“講好建黨百年百個(gè)紅色經(jīng)典故事”教育實(shí)踐活動，發(fā)動廣大官兵整理撰寫、宣傳講述100個(gè)紅色經(jīng)典故事，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布后，引發(fā)關(guān)注。

作為這項(xiàng)活動的“主創(chuàng)”，該部政治工作部主任黃金新將靈感歸結(jié)為半年前的一次經(jīng)歷——他赴國防大學(xué)政治學(xué)院參加該院第一期政治工作研究班。

培訓(xùn)期間，黃金新和來自全軍師旅部隊(duì)的40余名政治工作干部們一起，從上海機(jī)動到延安，現(xiàn)地學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)。

據(jù)悉，此次黃金新參加的學(xué)習(xí)班，屬于國防大學(xué)政治學(xué)院一個(gè)關(guān)于黨史軍史教學(xué)的系統(tǒng)工程——

從上海到延安，是該系統(tǒng)工程“現(xiàn)地教學(xué)”中的一條線路；

“現(xiàn)地教學(xué)”，是以“尋根、尋路、尋夢”為主題的“紅色基因”系列教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)；

系列教學(xué)，則屬于“紅色基因、輝煌成就、備戰(zhàn)打仗”三大版塊之一……

在這個(gè)系統(tǒng)工程培塑下，一茬又一茬學(xué)員尋根溯源，傳承紅色基因，從革命的歷史中汲取智慧和力量。

這個(gè)黨史軍史教學(xué)的系統(tǒng)工程，該學(xué)院教員們已經(jīng)持續(xù)耕耘多年。在新時(shí)代軍事教育方針的指引下，在全黨全軍黨史學(xué)習(xí)教育的熱潮里，學(xué)院黨史軍史教員紛紛迎來了自己新的“長征”。

我們的課堂里有故事，但不是簡單的“故事會”

上一次課，圈一次粉。

新學(xué)期伊始，首個(gè)專題課《從石庫門到天安門——回顧建黨歷史，感悟初心使命》一開，就火了！

這是學(xué)院慶祝建黨100周年系列講座之一。每次授課結(jié)束，學(xué)員們都會圍住教員韓洪泉，與他交流聽課感受。

課堂上，聆聽韓洪泉的講述，學(xué)員們仿佛穿越時(shí)空隧道回到了百年之前，那個(gè)積貧積弱的中國。一個(gè)個(gè)真實(shí)的歷史故事展現(xiàn)在他們眼前——

從虎門到上海灘，西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮、一個(gè)又一個(gè)不平等條約，學(xué)員們看到了近代中國落后挨打的屈辱與苦痛，也感受到仁人志士尋找救國救民良策的曲折與艱難。

從李公館到南湖紅船，發(fā)生在上海和嘉興中共一大會址開天辟地的歷史性一幕，以及13名代表不同的人生軌跡，讓學(xué)員們見證了中國共產(chǎn)黨誕生的歷史必然，更深刻理解了建黨初期的篳路藍(lán)縷。

從石庫門到天安門，28年艱苦卓絕的革命斗爭，72年建設(shè)新中國奮斗歷程，記錄并延續(xù)著黨的初心和使命，也叩問著每一名學(xué)員的靈魂和信仰。那一刻，“什么是共產(chǎn)黨人”在大家心里越發(fā)清晰。

讓教員韓洪泉記憶深刻的是，當(dāng)講到李大釗等革命先輩為了尋求中國的出路、謀求人民的幸福，勇往奮進(jìn)以赴之、斷頭流血以從之，學(xué)員們的眼眶濕潤了。這些真實(shí)的情感反應(yīng)，意味著他在史料挖掘和課堂設(shè)計(jì)上下的功夫效果明顯。

100分鐘的課，100年的歷程。韓洪泉精心選擇的故事，不僅高度濃縮了黨的百年奮斗歷程，同時(shí)也讓學(xué)員們受到新的思想沖擊，產(chǎn)生了新的智慧啟迪。

“講黨史，就是講故事。”韓洪泉說，黨史課講得成功，關(guān)鍵在于故事本身。正如郭沫若先生在《星火燎原》中所說，“這是一條紅寶石砌成的萬里長城。”我們黨史中的“紅寶石”每一顆都是那樣的璀璨、那樣的珍貴，值得我們反復(fù)擦拭，需要我們倍加珍惜。

“不僅要會講故事，更要懂得升華。”學(xué)院黨史專家古琳暉教授說，作為一名政治教員，我們的黨史課要求更加專業(yè)。黨史課不能是一個(gè)簡單的“故事會”，還需要帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)歷史，挖掘故事背后的價(jià)值真理。

在古琳暉看來，習(xí)主席強(qiáng)調(diào)的“學(xué)史明理”，就是學(xué)院黨史教學(xué)的特色和追求。“學(xué)院的黨史課，要把中國共產(chǎn)黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’的深刻道理裝到學(xué)員頭腦中。”古琳暉說。

在延安現(xiàn)地教學(xué)中，有一個(gè)堅(jiān)持了數(shù)十年的黨小組會。每次上這一課，他們都齊聚延安“四·八”烈士陵園，一個(gè)班一個(gè)班的學(xué)員圍攏在一起，肅立在烈士紀(jì)念碑前，分別召開黨小組會。

伴隨著教員清澈的聲音，“生為真理生，死為真理死”的王若飛、“在敵人糖衣炮彈面前同樣頂天立地”的葉挺等革命烈士的故事浮現(xiàn)在學(xué)員眼前。

學(xué)員們聆聽先烈故事，一邊自剖心跡、一邊感動不已。這些年多次在延安現(xiàn)地教學(xué)的教授王亞玲感嘆，幾乎每次都會有學(xué)員對她說：“這堂課終生難忘，有一種靈魂被凈化的感覺。”

對此，王亞玲的理解是：“學(xué)員如此動情，并非簡單的因?yàn)榄h(huán)境特殊、故事‘催淚’。更重要的是，在詳盡系統(tǒng)的史實(shí)面前，先烈的革命氣節(jié)和對救國救民真理的追求變得真實(shí)可感，仿佛就在眼前，仿佛伸手就可以觸摸。”

這個(gè)教員為何身懷絕技？奧秘在于“反復(fù)打磨”

上課鈴響起，韓洪泉點(diǎn)開一張電子地圖，一條蜿蜒曲折的“兩萬五千里長征線路圖”展現(xiàn)在學(xué)員面前。

沒有炫酷的動畫視頻，沒有激越的背景音樂，指著地圖上一個(gè)又一個(gè)歷史事件發(fā)生地，韓洪泉開始了他的講述。學(xué)員們求知的目光，始終在地圖和教員身上來回轉(zhuǎn)移……3個(gè)小時(shí)后，下課鈴響，韓洪泉使用的唯一教具，就是那張標(biāo)注了整個(gè)長征路線的地圖。

這是一門韓洪泉的專題課：《永遠(yuǎn)的紅飄帶：三維視野看長征》。他從長征歷史、精神和文化三個(gè)維度解構(gòu)長征，從中央紅軍到紅二十五軍的長征足跡，從半條被子到過雪山草地的故事，從婁山關(guān)到六盤水的詩詞……結(jié)合地圖上的標(biāo)識，他旁征博引，娓娓道來，其間大段大段的領(lǐng)袖論述、戰(zhàn)斗數(shù)據(jù)、電報(bào)原文、史料文獻(xiàn)等絲毫不差。

“這個(gè)教員有硬功夫”“行走的黨史書”等說法不脛而走。有學(xué)員“粉絲”反復(fù)聽韓洪泉的同一個(gè)專題，意外地發(fā)現(xiàn)每次都是“新”的，每次總有新線索、新觀點(diǎn)，總有新的金句、妙語。

“我追求自如，也追求巧思，希望自己的課有自己的個(gè)性，有一定的辨識度。”韓洪泉說，“黨史課如何講出高質(zhì)量？我的理解就是勤學(xué)苦練、厚積薄發(fā)、深入淺出、低開高走。每一條史料的使用，每一個(gè)觀點(diǎn)的提煉，我都舍得花時(shí)間去反復(fù)推敲琢磨。”

在學(xué)院教員團(tuán)隊(duì)里，每一堂黨史課都有著苛刻的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也有著“獨(dú)門秘訣”。作為黨史教學(xué)的學(xué)科帶頭人，古琳暉把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)概括為：有根有魂、有筋有骨、有血有肉、有聲有色；有兩條“獨(dú)門秘訣”：一是內(nèi)容把握上的史論結(jié)合，二是教學(xué)過程中的情理交融。

朝著這個(gè)目標(biāo)，古琳暉一直在努力。“六步演進(jìn)研討法”“情境沉浸教學(xué)法”“點(diǎn)、線、面、體黨史教學(xué)內(nèi)容組織法”等實(shí)用招法，不僅讓他在全軍獲得過授課教學(xué)比武一等獎的殊榮，還成了公認(rèn)“最會啃硬骨頭”和“快反能力超強(qiáng)”的教員。

的確，每一節(jié)課，在這里都是“精工出品”。教授仲華有著公認(rèn)的學(xué)問根基和教學(xué)能力。她自己卻覺得講授一堂好課的關(guān)鍵，是備課時(shí)的“反復(fù)打磨”。仲華對“打磨”的理解，要比一般人“狠得多”。“打磨，就是打擊和折磨。”在她看來，敬畏講臺，舍得“一次次推倒重來”，才算是合格的黨史教員。

去年，仲華作為教員代表參加了紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會。返回學(xué)院后，受領(lǐng)了為全院官兵講授抗美援朝歷史的任務(wù)，準(zhǔn)備時(shí)間不到一周。如此短的時(shí)間，她沒有簡單地因循前案，而是加班加點(diǎn)撰寫新教案、制作新課件，最終大家好評如潮。

熱愛與使命，是一代代黨史軍史教員鑄就“超級工程”的情感基石

在政治學(xué)院，黨史軍史學(xué)科是歷史最悠久的一門專業(yè)。

1977年底，原南京政治學(xué)院、原西安政治學(xué)院組建之時(shí)，就成立了中共黨史教研室，開啟了黨史軍史教學(xué)的“長征”。

一路走來，黨史軍史學(xué)科建設(shè)不斷升級，構(gòu)成了今日的一堂堂精品課。

中共黨史與黨性教研室主任李峻看過央視的大型紀(jì)錄片《超級工程》。熒屏中，中國橋、中國路、中國車、中國港、中國網(wǎng)，一個(gè)個(gè)奇跡般的工程，托舉起中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

在李峻看來，黨史軍史教學(xué)也像一個(gè)奇跡工程一般。這40多年來鑄就的體系，就是屬于他們的一項(xiàng)“超級工程”。

在這項(xiàng)“超級工程”里，凝聚了一代又一代政治教員的忘我投入、戰(zhàn)斗精神和創(chuàng)新品格。

這份忘我投入，源于刻進(jìn)骨子里的情懷——

采訪中，一提起自己的博士生導(dǎo)師季云飛教授，仲華的眼圈就紅了。她永遠(yuǎn)忘不了那一天深夜——

她的博士論文寫著寫著卡了殼，突如其來的焦慮把自己的情緒拖入幾乎崩潰的狀態(tài)。

凌晨時(shí)分，她撥通了季教授的電話，沒想，電話那端傳來“我現(xiàn)在起床，你馬上到辦公室，咱們一起研究一下”的回復(fù)。

如今，先生已逝。點(diǎn)滴往事像永不消逝的電波，清晰傳遞著先生治學(xué)為師的精神。仲華說：“先生們言傳身教的，一是投入，二是認(rèn)真。這是黨史軍史教員應(yīng)有的情懷。”

在學(xué)院教學(xué)樓13樓，有一間放滿各種珍貴史料的資料室。收集整理這些史料，耗費(fèi)了教員蔡宏俊將近20年時(shí)間。其間甘苦，一言難盡。但在他看來，“這是最有價(jià)值的事”。

深耕史料的“冷板凳”，恰恰成了蔡宏俊所負(fù)責(zé)的我軍經(jīng)典戰(zhàn)例教學(xué)的“熱力源”。坐在自己壘起的“史料城堡”里，蔡宏俊說：“我感到自己坐擁寶山。”

這份戰(zhàn)斗精神，源于逢敵必亮劍的血性——

上世紀(jì)末，面對東歐劇變、蘇聯(lián)解體的風(fēng)云突變，歷史虛無主義沉渣泛起，學(xué)院教員講述黨史軍史，以戰(zhàn)斗者的姿態(tài)向謬論謠言亮劍，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析復(fù)雜歷史現(xiàn)象，筑牢學(xué)員正確的歷史觀。

這些年，只要上級一聲令下，只要部隊(duì)提出需求，學(xué)院黨史軍史教學(xué)團(tuán)隊(duì)就會召之即來、來之能戰(zhàn)。今年全軍黨史學(xué)習(xí)教育部署開展后，古琳暉、李峻、呂曉勇等參與有關(guān)任務(wù)的教授，立即奔赴全軍各部隊(duì)宣講輔導(dǎo)。

這份創(chuàng)新品格，源于追求進(jìn)步的靈魂——

在新的國防大學(xué)政治學(xué)院調(diào)整組建過程中，“中共黨史教研室”調(diào)整為“中共黨史與黨性教育教研室”，學(xué)科的內(nèi)涵指向發(fā)生變化。從課程到教材，從基礎(chǔ)理論研究到前沿問題攻關(guān)，從課堂教學(xué)到現(xiàn)地教學(xué)、第二課堂活動，從教學(xué)條件改善到師資隊(duì)伍升級，學(xué)院黨史軍史教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展、體系化構(gòu)建正在加速推進(jìn)。

讓學(xué)員們交口稱贊的黨史軍史現(xiàn)地教學(xué)得到持續(xù)豐富拓展，既有以尋根、尋路、尋夢為主題的“紅色基因”系列，也有以感悟、感恩、感奮為主題的“輝煌成就”系列，還有以曉戰(zhàn)、學(xué)戰(zhàn)、練戰(zhàn)為主題的“備戰(zhàn)打仗”系列……據(jù)了解，全新打造的孟良崮戰(zhàn)役戰(zhàn)場體驗(yàn)教學(xué)，即將隆重推出。

黨史軍史教學(xué)模式創(chuàng)新也在提速。今年，他們精心設(shè)計(jì)政工研究班的古田會議現(xiàn)地教學(xué)，并追加上一項(xiàng)活動：學(xué)院與福建省委宣傳部在古田聯(lián)合舉辦理論研討會，讓政工研究班學(xué)員與地方學(xué)者一起研究古田會議、紀(jì)念建黨百年。對這項(xiàng)軍地聯(lián)合、學(xué)研結(jié)合的安排，政工研究班學(xué)員、海軍某護(hù)衛(wèi)艦支隊(duì)政委王坤說：“我們非常期待！”（朱雨虹、賴瑜鴻、李習(xí)文）

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