“志愿軍戰(zhàn)士關(guān)崇貴堅守陣地兩天三夜，孤身一人戰(zhàn)斗至最后。對照英烈，我們該怎樣做？”近日，南部戰(zhàn)區(qū)海軍某大隊撫仙湖艦在任務(wù)間隙組織了一次簡短的戰(zhàn)斗精神教育課。與以往不同的是，這次的教育課堂直接開設(shè)在甲板上。

當(dāng)天上午，該艦官兵進(jìn)行裝備檢修保養(yǎng)。因天氣炎熱加上任務(wù)繁重，個別官兵積極性不高。艦政委陳修炎見此，決定組織一次勵志教育。

“全體艦員，甲板上集合參加政治教育！”廣播通知讓艦上官兵一頭霧水——往常開展政治教育都在學(xué)習(xí)室里，這次怎么轉(zhuǎn)移到了甲板上？

甲板上短短10分鐘的教育“微課”結(jié)束了，剛剛還略顯疲態(tài)的官兵，此刻鉚足干勁重新投入到裝備檢修保養(yǎng)任務(wù)中。

這堂見縫插針的教育“微課”是一時興起還是謀劃良久？課后，授課人陳修炎向筆者道出了原委。前不久，該大隊黨委對基層開展政治教育的情況進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分官兵存在“學(xué)習(xí)室就是休息室”“上教育課是‘聽故事’”等觀念偏差。

“有一次，學(xué)習(xí)室的投影儀出現(xiàn)故障。值班員向我請示，教育課是否可以換個時間，等投影儀修好了再上？”陳修炎在心中問自己，難道一定要讓官兵坐在學(xué)習(xí)室里才能開展政治教育嗎？

“教育大課是主陣地，教育‘微課’同樣不可或缺！”教育形勢分析會上，該大隊黨委針對以上問題形成共識：官兵對傳統(tǒng)教育課堂興趣不濃，是政治教育課與當(dāng)下使命任務(wù)結(jié)合不緊、時代性和感召力不強的體現(xiàn)。只有針對青年官兵的性格特點創(chuàng)新教育方式，在保證日常教育制度落實的前提下，將精品“微課”搬進(jìn)戰(zhàn)位、讓政治教育直通末端，才能更好發(fā)揮教育春風(fēng)化雨、潤物無聲的積極效應(yīng)。

教育“微課”進(jìn)入船艙戰(zhàn)位，思想政治工作煥發(fā)活力。該大隊黨委機關(guān)對照主題教育計劃出臺措施，針對大隊艦船動散常態(tài)、訓(xùn)練頻繁的實際，在任務(wù)間隙設(shè)計“船艙微教育”“啟航微講壇”等環(huán)節(jié)，增強政治教育的靈活性和機動性；聚焦新媒體平臺上青年官兵留言關(guān)注的熱點話題，精心設(shè)計教育“微課”內(nèi)容，引入時代感十足的授課方式，提升官兵的參與度和積極性。同時，考慮到艦船在海上執(zhí)行任務(wù)時教育資源難更新、教育資料難傳送等情況，他們還積極開辦“前哨講堂”，鼓勵每名官兵在出海前結(jié)合自身戰(zhàn)位的特點，精心準(zhǔn)備一堂“微課”，出海之后輪流開講，在戰(zhàn)位上深入淺出地闡釋大道理，引導(dǎo)官兵扎根戰(zhàn)位獻(xiàn)身強軍興軍偉大事業(yè)。

“讓我們的艦艇走向深藍(lán)、走得更遠(yuǎn)，人民海軍的新征程才能更加輝煌壯闊！”6月上旬，該大隊政委王建格在一次隨艦出海中，看到海圖室里幾名官兵正在測算海上要素。趁著官兵休息間隙，王建格拿起海圖，結(jié)合任務(wù)海域的地理位置和周邊態(tài)勢，在戰(zhàn)位上為官兵講授了一堂“微課”，簡明生動的海洋形勢分析和激情飛揚的思想鼓動，讓官兵聽得著迷。

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